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来源:新京报    2013-9-14

 87.5%的受访者认为不同阶段老师应该有不同的角色定位

教师节当天,一篇小学生的作文引爆舆论。“我希望老师像导游……而不像园丁,修剪掉我们不听话的枝丫,最终让我们长成了只会听话的植物”。这段文字,出自一名小学六年级学生的作文,题目叫做《园丁与导游》,在新浪微博上,在短短12个小时,这篇作文被网友转发了2万多次,评论超过6000条。每个人可能都有过“老师是园丁”这样的教育阶段,那么,大家是否都能认同这位小学生的观点呢?

本期新京报“京报调查”(新京报《评论周刊》与优数咨询联合推出)的结果显示,不同阶段对老师定位的期望不同,学生阶段,希望老师是“导游”的比例高过“园丁”,而工作以后的受访者则认为,老师更应该是“园丁”。

如果你是学生,你希望你的老师是园丁还是导游?51.7%的受访者认为“既是园丁又是导游,既能严格要求,又能合乎个性”;25.0%的受访者认为“是导游,可以培养出各具个性特色的学生”;还有23.3%的受访者选择“是园丁,没有规矩不成方圆”。

如果你已经工作,你认为老师应该是“园丁”还是“导游”?调查显示,38.7%的受访者认为老师应是“园丁”;31.4%的受访者认为老师应是“导游”;还有29.9%的受访者选择“不好说,不同阶段可能需要不同的角色定位”。

那么。老师是否真的需要在不同阶段进行不同的角色定位?87.5%的受访者给予了肯定答案,认为“需要,不同的阶段老师应该有不同的角色定位”;7.2%的受访者认为不需要,还有5.3%的受访者表示不好说。同时交叉分析的结果还发现,90后更倾向于老师是“导游”,而其他较大的年龄段受访者则更倾向于老师是“园丁”。无论如何,调查表明,老师如果只是单一的“园丁”,可能不再能满足时代发展的需要,从小学生那篇作文受到追捧的程度就可见一斑了。

□新京报记者  兰燕飞

 

调查数据来源:优数研科信息咨询(北京)有限公司(简称“优数咨询”)

文章链接:http://epaper.bjnews.com.cn/html/2013-09/14/content_465408.htm?div=-1

2013.09.14